中铁十三局|中铁十三局技校|长春技工学校|长春就业最好的职业学校|长春技工学校哪家好|长春职业技工学校|中铁十三局技师学院

对技工学校发展的思考

    长春技工学校的小编调查之后发现，当前，我国正处在经济迅速发展的阶段，科学技术上面的发展带动经济上的迅猛发展，由此带来的对人才，特别是对具有一定专业基础知识，能够利用当前开放的信息资源，懂得先进的制造技术和工艺的新型一线技术人才的需求，更是不断增长。由此，技工学校的发展，就有了前所未有的机遇。前几年时间里，社会对技校毕业生的需求量大幅增长，各学校的学校就业率都达到了90%以上，甚至更高。技工学校培养的人才的实用性、效益性，逐步得到企业的认同。一些知名企业纷纷把目光从高校，逐步向技术学校转变。改变了技校毕业生就业难，就业差的特点。如今，国际经济面临挑战，我国也一定程度上受到了影响。今年，就业形势更加严峻，面对当前的就业环境，技工学校必须紧抓特色，加快教研教改步伐，培养具有综合职业能力的适用型、实用型、效益型学生。
    一、学校培养学生要与区域地方经济能力相适应；要与企业实际需求相适应；要与区域地方经济特点相适应；主要表现在以下方面
    1、学校设备的投入应与当经济情况相适应
过于高新的设备，投资大、实用性差、维修保养要求高，学生就业时针对性不强，而这类的设备一般在学校使用有非常严格的申请要求，很多设备在学校变成了摆设品，造成资源的浪费，一般不适合在大批量培养技术工人的技术学校中使。当前部分以培养高级技术人才的院校类学校可以适当考虑。此外，为扩大学生的知识面，在传统的车、铣、刨、磨教学基础上，还要适当增加专用设备的教学内容安排与投入。还有技校教育的内容老化、单一是比较大的共性问题。过于传统、落后的生产设备，不适合学校培养培优秀的技术工人。
    2、学校的专业设置应与地方企业需求相适应
    不同的消费群体对产品的需求也不相同。同样是企业，有些企业需要的是学生踏实的工作作风，有些企业需要的是在单一岗位上能够快速胜任的学生，有些企业需要的是在某个专业内，有比较广泛的综合知识和一定运用能力，但对专项要求并不是很高的学生。社会的发展，人员流动性增强，对企业来说，学校培养与企业相适应的学生，能够在短时间内胜任本职工作，是企业招收工人的主要条件之一。据了解，很大一部分学生就业单位实际工作与本人所学专业不适合或无关。从某种意义上讲，这是一种比较大的资源浪费。国家或地方政府为了培养这些专业性质的学生，投入也是相当大的。因此，校企合作已经在大部分技校教学中被认可并实行。很多学校为某个企业针对性地培养符合企业实际需求的技术工人，这在当前的技校教学里已经不少见了。
    地方经济以何种规模性产业存在的，学校就应该去尽可能向地方经济靠。作为一个优秀的学校管理者，在专业发展方向上要更加敏感。准确了解当前就业结构、就业形势、各专业的就业方向，把握好当前专业的主次性，有利于当前在校学生的就业与发展。通过调研、分析、探讨当前经济及社会需求，细致、谨慎地结合学校具体情况，准确把握学校今后的专业发展方向，是学校是否能够不断发展、壮大的关键所在。谁笑到最后才是真正的胜利者，长远的规划要比当前的发展更重要。抓住有利时机，巩固优势专业，发展新兴专业是必然要求。
    当前，有些企业，为了培养熟练工人，减少开支。在招收人员上一般考虑当地的生源，甚至只考虑企业附近的生源。从企业角度讲生源尽可能地与地方经济相适应。或许哪天在我们学校出来个“宁海机电班”“奉化数控班”。这种班级体现了“地位”优势和专业优势，当然不一定会出现这样的情况，只是说明学校的培养及专业设置必须适合地方企业的需求。
    金融危机后，国家为了发展实体经济，淘汰落后产能，必将大刀阔斧进行经济结构调整。处于沿海地区的实体经济将高技术含量，高附加值的方向发展，落后低级产能必将被淘汰，所以高端的，淘汰的低端产业会向中西部地区迁徙，这也是内地职业技术学校发展的机遇期。
沿海开放区域的经济，将以金融、物流、设计及高端制造业为主体。所以沿海地区的技术专业设置应该以此为基础，有针对性地进行培养。
    3、学生培养层次应与企业需求相适应
    从以前的观点看，技校教学打着“以培养一线的高素质劳动者和中初级专业技术人才为目标”的口号，为技校的发展指明了方向。而当今的社会就业结构在不断发生了改变，具有较高学历，有一定分析解决实际问题，具有较强的操作技能的高素质技能型人才缺口逐渐显示出来，一些高级技校，技师学院由此产生，符合社会发展的客观需求。
    在企业，培养一个高学历、高技术人才，需要花费很大的精力，很长的时间，学校培养模式有其存在的实际意义，但是必须明白一点，不管怎么合理的安排教学，是不可能完全针对所有的企业需求的。因此与现代社会相适应的教学方法，应是使学生“会学”，而不是“学会”。学校培养是不可能完全符合每个企业的实际需求的。科技的不断发展，新技术新方法的密集出现，对个体职业要求不断提高。学习或培训不可一次性完成，学习不仅成为人们日常工作的一部分，也是职业生涯的需要。因此，职业教育不仅要赋予受培训者当下职业所需要的素质和能力，学习能力，而且特别要赋予受培训者终身学习的愿望和能力。因此“会学”要比“学会”更重要。当然对于必要的操作技能要求和系统实用的专业技术知识，学生是必须要“学会”的。否则“会学”就无从谈起。
   从学校角度看，当前企业需求既需要普通一线操作工，也需要具有解决一定实际问题的高级技术工人。因此，培养初中级技术工人和培养高技术人才同样重要，放弃一边就等于放弃了一条路。怎么样把两个层次分开，突出两者的特点，是需要大家花大心思考虑的。从初中级培养上讲，注重学生的素质教育，塌实、肯干、愿意学，是最重要的。对于高级及技师段学生来讲，注重基础知识的掌握和综合应用，提高分析解决问题的能力，扩展知识面，接触新工艺，新设备，新方案，提高创新能力是最关键的。如果两者混为一体，模糊不清，教学手段不明显，这样的教学改革是有很大风险的。
    4、学校管理模式要与企业相适应
    和企业一样，学校的管理模式是一个学校是否能够高效运营的关键所在。企业的高效性，体现在从决策层、领导层到普通员工思想决策和行为意识的统一上，一个不是真正思想行为意识统一的团体，再表现的如何统一都不是真实的统一，也不可能产生实际的效益。现在的社会竞争日益激烈，对于企业来说，不合理的管理体制将造成运营效率低下、浪费严重、管理混乱的局面。因此各种企业管理体系不断出现，各种企业文化不断被传播。为很多企业的生存、发展、做大做强起到了关键性的作用。
    学校的管理在一定程度上可以借鉴企业，特别是以产教结合为教学模式的学校更是如此。因为企业的一些先进的管理理念，是学校传统教学管理所没有的。如，员工的培养、管理、产品的质量、生产计划编排、设备的维护保养等很多方面，都是值得我们借鉴的。比如学校各年级、班级理论课程的编排，我们可以在每招收一个班级的同时，将每个班级在校期间的所有课程和实训计划都编排好，有利于统筹安排，合理利用教学设施。而不是下个学期的课程在前一个学期去排，这样就会感觉非常乱。但是借鉴，并不是照搬照抄，    学校有学校的特点，只有找到两者统一的地方才能发挥应有的作用。
    产教结合在当前学校教学中已经应用广泛，并取得了社会一定程度的认同。技工学校要发展，产教结合的模式是一个很好的催化剂。企业高效的管理模式很值得产教结合学校学习、消化并吸收。当然学校的管理模式与企业有很大的区别，对于企业来说，客户、产品是第一的，而对于学校来说，要始终记住，产教结合的根本目的是提高学生质量。在这个前提下，不断地研究探讨企业与学校的共性，学习企业的优点，抛开企业的弊端，必将为学校的产教结合模式开辟出一条光明大道。
    长春技工学校 www.ssjzsw.com

·上一篇：技工类专业有哪些
·下一篇：“学校”一词源哪